uno dei punti di forza della nostra scuola

Un’alimentazione sana, varia ed equilibrata, con le tonalità delle stagioni che si riflettono nei piatti colorati che portiamo in tavola ogni giorno. Questo è quello che prepariamo ogni giorno per il tuo bambino.

Nell’assoluto rispetto delle norme igieniche, i menù, a rotazione settimanale, prevedono inoltre particolare attenzione in caso di intolleranze e allergie.
È giusto che tu sappia che la dieta della scuola è stata approvata dal responsabile del Servizio di Igiene Alimenti e Nutrizione dell’ASL n°. 21 con Prot. 811 ZL/bm del 09 gen. ’07 e viene costantemente aggiornata e verificata dal sunnominato servizio.

I pasti dei bambini nel corso della giornata sono: pranzo alle ore 12:00, merenda alle ore 15,15. I compleanni dei bambini vengono festeggiati a scuola l’ultimo venerdì di ogni mese: se lo desideri potrai portare dolci e biscotti (senza creme) confezionati con la data di scadenza e bibite non gasate. Il nostro menù è esposto nella bacheca della scuola all’inizio di ogni anno scolastico. Lo puoi trovare aggiornato anche all’interno di questo sito.

Aspettare i 6-7 anni per introdurre una seconda lingua significa perdere un’opportunità.

Ricorda nella prima infanzia le lingue non si imparano, si acquiscono. La differenza è sottile, ma importante.

Acquisire una lingua significa: farla propria tramite l’esposizione e l’uso, pensare ai significati e sperimentarli. Tutto senza avere consapevolezza di regole e strutture grammaticali, ma basandosi su apprendimenti impliciti e non consapevoli.

Ecco perché già dai primi anni di vita il bambino ha questo istinto innato alla socializzazione che lo porta a compiere l’ingresso nel grande mondo del “sociale”.

La psicomotricità rappresenta un momento di questo grande processo di socializzazione, un momento per favorire: lo sviluppo delle capacità di controllo e autocontrollo del proprio corpo, di incontro tra le istituzioni educative (rispetto delle regole), le competenze, i linguaggi dell’adulti, i desideri di espressione, l’interscambio delle esperienze proprie con quelle di altri bambini.

Nella nostra scuola le attività mettono in gioco globalmente i bambini ciascuno con la propria storia, in quanto non prevedono un’esecuzione di prodotti già predisposti, bensì la costruzione, la manipolazione, l’organizzazione di materiali e attrezzi secondo stili personali di apprendimento.

In ogni attività si dovrebbe mettere in atto l’apprendimento “senza” insegnamento; all’interno di esso i bambini dovrebbero mettersi alla prova, imparare dai propri errori, sperimentare strategie nuove.

L’obiettivo comune per tutti i bambini è la strutturazione dello schema corporeo, che si raggiunge attraverso il movimento e tutte quelle sensazioni sensitive e cinetiche che arricchiscono il bagaglio conoscitivo del bambino in relazione al proprio corpo.

educhiamo con la parola

Per questo siamo orgogliosi di presentare anche quest’anno il progetto di logopedia, dove le insegnanti verranno affiancate dall’esperienza di un logopedista. Perché reputiamo questo servizio fondamentale?

Alcuni bambini evidenziano, nei primi anni di vita, un ritardo di esordio e/o strutturazione del linguaggio che, come tutti i disturbi, se trascurato, può creare problematiche nello sviluppo globale, nell’apprendimento e anche nella maturazione cognitiva.

Più frequentemente le difficoltà linguistiche vengono rilevate dopo i 3 anni di età, in corrispondenza con la scuola dell’infanzia. Pertanto riteniamo importantissimo, attraverso un percorso strutturato, effettuare uno screening logopedico atto all’individuazione di eventuali disturbi del linguaggio, siano essi specifici o secondari, in bambini frequentanti le nostre classi.

Gli insegnanti rimarranno in costante contatto con i genitori, per condurre questo percorso insieme a beneficio soprattutto del bambino e della sua crescita.